Bibliotecas Escolares

1. La biblioteca escolar tiene como finalidad la mejora de la calidad educativa y, por tanto, debe procurar su actuación y organización en orden a ofrecer respuestas a las necesidades de la comunidad a la que sirve. En todo caso, actuará como un agente fundamental de mediación y formación vinculado al fomento de la lectura y al desarrollo de la alfabetización mediática e informacional (ALFIN/AMI) en el centro escolar.

2. Debe configurarse como un espacio para el encuentro, punto de interconexión y colaboración dentro de la comunidad educativa. La biblioteca se erigirá como un entorno seguro que favorece el carácter social, el intercambio inherente al acto cultural. En este sentido, se promoverán actuaciones con actividades específicas que establezcan vínculos y conexiones presenciales entre los diferentes agentes del sistema educativo que, a su vez, puedan sostenerse, nutrirse y conservarse en el entorno virtual.

3. La biblioteca escolar, como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje, ha de contribuir al desarrollo de las competencias clave y apoyar a todas las áreas, materias, ámbitos y proyectos de diseño propio de los centros facilitando acciones transversales e interdisciplinares.

4. Los planes y programas educativos que se desarrollen en el centro, deberán ser una oportunidad para trabajar de forma coordinada aprovechando los recursos de la biblioteca escolar en beneficio de los resultados académicos y de aprendizaje del alumnado, especialmente aquellos centrados en aspectos curriculares y de innovación educativa, en la mejora del aprendizaje o en la promoción de la igualdad de género.

5. La biblioteca escolar debe concebirse como un entorno inclusivo y accesible que ayude a paliar las desigualdades iniciales o adquiridas del alumnado, sirviendo de apoyo al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo con diferentes discapacidades, aportando iniciativas para disminuir el fracaso escolar.

6. Las bibliotecas escolares deben estar abiertas a la incorporación de nuevos fondos y de recursos de toda índole tanto para su mejor gestión y organización como para ofrecer una respuesta acorde a las nuevas formas de lectura. Para lograr este fin, el catálogo será expurgado y actualizado de manera periódica incorporando los nuevos títulos al mismo. A tal efecto, el sistema de información Séneca pone a disposición de los centros el módulo de gestión bibliotecaria BiblioWeb Séneca.

7. La biblioteca escolar debe ser un espacio de innovación en el centro que impulse nuevas metodologías activas y favorezca procesos de cambio y mejora. Debido a su transversalidad y flexibilidad, las bibliotecas escolares tenderán a transformarse en espacios creativos donde alumnado y profesorado trabajen en proyectos prácticos, colaborativos y multidisciplinares y den cabida a tecnologías emergentes como la inteligencia artificial, la realidad aumentada y la realidad virtual para enriquecer las experiencias de aprendizaje. Además, su versatilidad las capacita para impulsar y coordinar proyectos de investigación en el centro, promover actividades y crear recursos que incentiven el espíritu emprendedor y la capacidad de innovación entre el alumnado.

8. Las bibliotecas escolares, en ningún caso, deben convertirse en espacios de cumplimiento de medidas disciplinarias por parte del alumnado. Este hecho atenta contra la idea de concebir la biblioteca, y todo lo que ella ofrece, como un espacio amable que promueve el aprendizaje y el ocio.